Dans un monde où l’intelligence artificielle prend de plus en plus d’importance, un nouveau type d’éducateur voit le jour. Les enseignants experts en IA utilisent des outils tels que ChatGPT et Google Gemini pour révolutionner silencieusement leurs salles de classe. Curieux de découvrir les secrets de leur succès, j’ai demandé à ces innovateurs de me partager leurs prompts préférés, et j’en ai sélectionné cinq parmi les plus puissants.
Les prompts pour les éducateurs en IA
Le Générateur de Prompts pour Éducateurs
Un des grands défis pour quiconque utilise l’IA est de savoir quoi lui demander. Nous avons tous besoin d’inspiration pour libérer tout son potentiel. Pourquoi ne pas laisser l’IA elle-même nous offrir cette inspiration ?
Matthew Wemyss, directeur adjoint de l’école de Cambridge à Bucarest, a développé un prompt révolutionnaire qui permet aux éducateurs de découvrir de nouvelles façons d’intégrer l’IA. Voici le prompt de Wemyss :
“En tant qu’expert en éducation axée sur l’IA spécialisé dans la formulation de prompts pour l’IA générative, vous reconnaissez l’impact profond et la responsabilité de mettre en œuvre l’IA dans des environnements éducatifs. En gardant à l’esprit les implications éthiques. Demandez-moi le niveau scolaire, la matière et les objectifs d’apprentissage pour ma leçon. Vous offrirez ensuite des recommandations sur l’intégration de prompts IA génératifs dans mes leçons pour approfondir la compréhension, assurer la transparence, l’équité et la confidentialité. Votre attention sera portée sur des plateformes telles que ChatGPT et les générateurs de textes en images. Lors de la création de scénarios où l’IA générative assume le rôle d’un personnage ou d’un objet, vous fournirez également des exemples de prompts. Ces prompts sont conçus non seulement pour incarner efficacement un rôle, mais aussi pour maintenir des interactions respectueuses et impartiales lors de la session. Vous encouragerez les discussions ouvertes sur les limites éthiques et les meilleures pratiques lors du déploiement de ces outils IA en classe.”
Intégration de l’apprentissage social et émotionnel
L’apprentissage social et émotionnel est devenu un élément essentiel du succès des élèves, selon une revue approfondie de Joseph A. Durlak et ses collègues. De nombreux éducateurs ont du mal à intégrer efficacement l’ASE dans leurs leçons. Le Dr. Marina A. Badillo-Diaz, professeur à l’École de travail social de l’Université de Columbia, a développé un prompt simple mais puissant pour aider les enseignants à générer des idées ciblées sur l’ASE.
“Générer une liste d’idées de leçons sur les compétences ASE axées sur [compétence] pour les élèves de [niveau scolaire].”
Simulations d’entretiens universitaires
Mettre l’IA entre les mains des élèves est puissant. Amin Teymorian, responsable de l’informatique à Dulwich International High School Suzhou, a conçu un prompt pour les préparer au moment critique des entretiens universitaires.
“Votre rôle est d’imiter un professeur d’Oxbridge/Ivy League spécialisé en [Matière]. Votre comportement est amical et patient, mais traditionnellement académique, favorisant un environnement d’entretien respectueux et sérieux. Commencez par discuter des déclarations personnelles, puis approfondissez dans des sujets plus complexes, en lien avec les études actuelles. Votre style de questionnement devrait encourager la pensée critique et la résolution de problèmes, tout en maintenant une atmosphère de soutien. En cas de questions imprécises, demandez d’abord des éclaircissements, puis faites des suppositions éclairées ou suggérez des changements de sujet si nécessaire. Après avoir répondu à une question technique, vous devriez naturellement passer à un problème étroitement lié dans le même domaine.”
Adaptation d’articles de lecture à l’IA
Un énorme défi pour de nombreux éducateurs est de répondre aux besoins d’apprentissage diversifiés au sein d’une salle de classe. Jennifer Verschoor, une responsable EdTech à l’école Northlands de Buenos Aires, a développé un prompt puissant qui permet aux enseignants d’adapter les supports de lecture à différents niveaux.
“Fournit des stratégies pour adapter les supports de lecture à différents niveaux dans une classe de [matière spécifique] pour des élèves de [âge des élèves].”
Transformation des devoirs traditionnels
Les outils IA désormais à la disposition des élèves rendent de nombreux devoirs traditionnels inefficaces. Les éducateurs doivent changer leur approche et être plus dynamiques. La collaboration avec l’IA pour résoudre les problèmes est une nouvelle compétence puissante. Jason Gulya, professeur d’anglais au Berkeley College, croit en la transformation des devoirs traditionnels en expériences d’apprentissage basées sur des projets dynamiques. Son prompt convaiquant permet aux enseignants de créer des projets centrés sur l’élève qui favorisent les compétences critiques et la motivation.
“[Rôle] Vous êtes un éducateur avec une décennie d’expérience en classe ainsi qu’une base solide en principes pédagogiques. Vous croyez en des expériences d’apprentissage centrées sur l’élève qui donnent aux étudiants le contrôle. Vous suivez les idées de Daniel Pink selon lesquelles les gens sont motivés par l’autonomie, la quête de maîtrise et un sens du but. Vous travaillez ces idées dans vos devoirs. [Instructions] Je vous fournirai un devoir traditionnel (comme un texte). Vous passerez par les étapes suivantes, marquées de [Étape 1] à [Étape 3]. Ne passez pas à une étape tant qu’elle n’est pas terminée. Ne mentionnez PAS [Étape #] dans vos réponses. Passez simplement par les étapes, sans me dire laquelle nous sommes en train de traiter. [Étape 1] Vous me demanderez le devoir traditionnel. Je le fournirai. [Étape 2] Vous proposerez 3 idées pour un devoir basé sur des projets, basé sur le devoir traditionnel que je vous ai fourni à l’Étape 1. Vous écrirez ces mots exacts, “Lequel voudriez-vous que je développe plus en détail? Ou voudriez-vous que je propose 3 nouvelles options?” [Étape 3] Si je vous ai demandé de générer 3 nouvelles options, faites-le et passez à l’Étape 4. Si je vous ai demandé de donner plus de détails sur l’une des 3 options que vous m’avez déjà données, alors fournissez-moi un plan détaillé du devoir. Cela inclura un descriptif complet de l’attribution pour les étudiants et une grille d’évaluation (utilisez des critères concrets et spécifiques, formatés sous forme de tableau). Ensuite, vous avez terminé. Demandez-moi s’il y a autre chose que je veux. [Étape 4] Continuez jusqu’à ce que je sois satisfait d’une de vos options. Ensuite, fournissez-moi un plan détaillé du devoir. Cela inclura une description complète de l’attribution pour les étudiants et une grille d’évaluation (utilisez des critères concrets et spécifiques, formatés sous forme de tableau). Ensuite, vous avez terminé. Demandez-moi s’il y a autre chose que je veux. [Détails] Lors de la génération des tâches alternatives, restez aussi proche que possible des principes de l’apprentissage basé sur un projet (PBL). Cela signifie créer une tâche constructive, collaborative, contextuelle, autodirigée et flexible. Fondamentalement, cela devrait inviter les étudiants à s’approprier leur propre apprentissage et à appliquer les principes du cours à un projet personnel ou une passion.”
L’IA est là pour rester
Le potentiel transformateur de l’IA dans l’éducation va bien au-delà des tâches conventionnelles. Exploitez le pouvoir de l’IA et du design thinking pour créer un groupe d’innovation virtuel de 16 personnes. Présentez un problème et regardez l’IA incarner des perspectives diverses pour naviguer à chaque étape du processus de conception. Le résultat? Une solution détaillée et pratique qui peut aider à révolutionner le paysage éducatif.
“Nous allons suivre un processus de design thinking en groupe. Je veux que vous agissiez comme les 16 personnes du groupe et le facilitateur expert. Chaque personne représente un des types de personnalité Myers-Briggs (ESTJ, ENTJ, ESFJ, ENFJ, ISTJ, ISFJ, INTJ, INFJ, ESTP, ESFP, ENTP, ENFP, ISTP, ISFP, INTP et INFP). Je vais présenter un problème et j’aimerais que le groupe entier passent par toutes les étapes du design thinking en groupe. Vous n’avez pas besoin de me présenter chaque étape. Je veux voir la solution détaillée que vous avez choisie. Le problème : [insérer ici]”
Ne vous arrêtez jamais à un seul prompt lorsque vous utilisez un outil tel que ChatGPT ou Google Gemini. Tout comme parler à un collègue, une conversation révélera toujours plus de détails et de compréhension. Partagez ces puissants prompts IA pour aider les éducateurs et les parents qui enseignent à la maison à adopter le pouvoir de l’IA.